Il y a plus de 24 ans, je quittais le Québec pour m’installer temporairement en Alberta, pour deux ans tout au plus! Mon cœur a été rapidement captivé par la francophonie albertaine et par cette communauté qui œuvre sans relâche, depuis des décennies, à préserver la langue française, ainsi que la culture et l’identité francophones. J’ai choisi d’y rester, animée par le désir de faire partie de cette belle mission et de la transmettre à mes enfants.
En tant que directrice d’école, j’ai le privilège de voir la fierté briller dans les yeux de nos élèves lorsqu’ils réalisent la richesse de leur identité francophone. Contribuer à leur éducation et porter haut les couleurs de la francophonie est un sentiment puissant. En tant que leadeure scolaire, j’ai la chance de collaborer avec les élèves, les parents, le personnel et les organismes communautaires, tous travaillant main dans la main pour offrir la meilleure éducation possible. Chaque progrès, chaque mot prononcé en français, chaque projet communautaire qui voit le jour, est une victoire collective qui renforce notre détermination et notre fierté d’appartenir à cette grande famille francophone.
[L]’éducation francophone est bien plus qu’une simple transmission de connaissances.
Bien que cette mission soit profondément gratifiante, elle n’est pas sans embuches. Nos élèves sont constamment exposés à la langue majoritaire à l’extérieur de l’école, ce qui peut rendre difficile de maintenir le français comme langue de communication en classe. Pour qu’ils embrassent pleinement le français, il ne suffit pas de leur dire de le parler. Nous devons rendre l’apprentissage vivant et joyeux, en y intégrant l’humour, le renforcement positif et la découverte de la richesse culturelle francophone.
La construction identitaire francophone, particulièrement en milieu minoritaire, est un processus complexe et essentiel qui vise à renforcer le sentiment d’appartenance à la culture et à la langue française. Être directrice d’une école francophone en milieu minoritaire est un rôle exigeant qui demande non seulement des compétences en leadeurship et en pédagogie, mais aussi un engagement profond envers la vitalité de notre langue et de notre culture.
La diversité culturelle est une force immense dans nos écoles, notamment grâce à nos élèves originaires de différents pays francophones. Leur présence apporte une richesse inestimable à nos salles de classe et à notre communauté. Le partage de leurs traditions, de leurs accents et de leurs perspectives enrichit l’expérience scolaire bien au-delà du programme d’études. C’est une richesse que nous devons promouvoir et célébrer chaque jour!
Pour moi, l’éducation francophone est bien plus qu’une simple transmission de connaissances. C’est un pilier fondamental de l’identité culturelle et linguistique. C’est offrir aux élèves les outils non seulement pour comprendre leur propre héritage, mais aussi pour s’ouvrir à d’autres cultures et devenir de véritables citoyens du monde.