Il y a plus de 24 ans, je quittais le Québec pour m’installer temporairement en Alberta, pour deux ans tout au plus! Mon cœur a été rapidement captivé par la francophonie albertaine et par cette communauté qui œuvre sans relâche, depuis des décennies, à préserver la langue française, ainsi que la culture et l’identité francophones. J’ai choisi d’y rester, animée par le désir de faire partie de cette belle mission et de la transmettre à mes enfants.
En tant que directrice d’école, j’ai le privilège de voir la fierté briller dans les yeux de nos élèves lorsqu’ils réalisent la richesse de leur identité francophone. Contribuer à leur éducation et porter haut les couleurs de la francophonie est un sentiment puissant. En tant que leadeure scolaire, j’ai la chance de collaborer avec les élèves, les parents, le personnel et les organismes communautaires, tous travaillant main dans la main pour offrir la meilleure éducation possible. Chaque progrès, chaque mot prononcé en français, chaque projet communautaire qui voit le jour, est une victoire collective qui renforce notre détermination et notre fierté d’appartenir à cette grande famille francophone.
[L]’éducation francophone est bien plus qu’une simple transmission de connaissances.
Bien que cette mission soit profondément gratifiante, elle n’est pas sans embuches. Nos élèves sont constamment exposés à la langue majoritaire à l’extérieur de l’école, ce qui peut rendre difficile de maintenir le français comme langue de communication en classe. Pour qu’ils embrassent pleinement le français, il ne suffit pas de leur dire de le parler. Nous devons rendre l’apprentissage vivant et joyeux, en y intégrant l’humour, le renforcement positif et la découverte de la richesse culturelle francophone.
La construction identitaire francophone, particulièrement en milieu minoritaire, est un processus complexe et essentiel qui vise à renforcer le sentiment d’appartenance à la culture et à la langue française. Être directrice d’une école francophone en milieu minoritaire est un rôle exigeant qui demande non seulement des compétences en leadeurship et en pédagogie, mais aussi un engagement profond envers la vitalité de notre langue et de notre culture.
La diversité culturelle est une force immense dans nos écoles, notamment grâce à nos élèves originaires de différents pays francophones. Leur présence apporte une richesse inestimable à nos salles de classe et à notre communauté. Le partage de leurs traditions, de leurs accents et de leurs perspectives enrichit l’expérience scolaire bien au-delà du programme d’études. C’est une richesse que nous devons promouvoir et célébrer chaque jour!
Pour moi, l’éducation francophone est bien plus qu’une simple transmission de connaissances. C’est un pilier fondamental de l’identité culturelle et linguistique. C’est offrir aux élèves les outils non seulement pour comprendre leur propre héritage, mais aussi pour s’ouvrir à d’autres cultures et devenir de véritables citoyens du monde.
A mission fueled by pride
I left Quebec over 24 years ago to settle temporarily in Alberta, for what was to be two years at most! My heart was soon captured by Alberta’s francophone community, which has worked tirelessly for decades to preserve the French language as well as its culture and identity. I chose to stay, driven by the desire to take part in this wonderful mission and to have my children carry it on.
As a school principal, I have the privilege of seeing our students’ eyes fill with pride when they grasp the richness of their francophone identity. Contributing to their education while proudly representing the francophone community is a powerful feeling. As a school leader, I have the good fortune of collaborating with students, parents, staff and community organizations, all working hand in hand to provide the best possible education. Every step on the path of progress, every word spoken in French and every community project that takes shape is a collective victory that strengthens our determination and our pride in belonging to the greater francophone family.
[F]rancophone education is much more than simply imparting knowledge.
This mission, while deeply rewarding, is not without its challenges. Our students are constantly exposed to the language of the majority outside of school, which can make it difficult to maintain French as the language of communication in the classroom. For them to fully embrace French, telling them to speak it does not suffice. We need to make learning a vibrant and joyful experience that incorporates humour, positive reinforcement and an awakening to the richness of francophone culture.
Especially in a minority setting, francophone identity building is a complex, crucial process that aims to reinforce a sense of belonging vis-à-vis the French language and francophone culture. Being the principal of a francophone school in a minority setting is a demanding role that requires not only leadership and pedagogical skills, but also a deep commitment to the vitality of our language and our culture.
Cultural diversity is a huge strength in our schools, thanks in no small part to our students from various French-speaking countries. Their presence greatly enriches our classrooms and community. When they share their traditions, accents and perspectives, the school experience is enhanced in a way that goes far beyond the curriculum. We should promote and celebrate this valuable asset daily!
To me, francophone education is much more than simply imparting knowledge. It is a fundamental pillar of cultural and linguistic identity. It means giving students the tools not only to understand their own heritage, but also to embrace other cultures and become true citizens of the world.
