Mentorship Workshops

Administrators and the Collective Agreement 
60–90 minutes

This session is an overview of how problems arise when school administrators become involved in interpreting and applying the collective agreement. In addition to defining appropriate parameters for in-school administrators, it also looks at ways of involving them in the bargaining process and examines sample clauses that address the concerns of administrators.

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Les leadeurs scolaires et la convention collective
60 à 90 minutes

Cet atelier offre un aperçu des problèmes qui se présentent lorsque les leadeurs scolaires interviennent dans l’interprétation et l’application de la convention collective. En plus de définir les paramètres que doivent respecter les leadeurs scolaires travaillant au sein d’une école, il traite également des façons dont ils peuvent participer au processus de négociation et examine des exemples de dispositions correspondant aux préoccupations des leadeurs scolaires.

AI For School Leadership: Supporting Meaningful, Ethical, and Practical Change
60–120 minutes

Leading a school community through digital change isn't just about learning the newest tools; as leaders, we also need a deliberate focus on culture, skills and collaboration. In this session, we will discover practical ways to use AI tools, develop ethical AI practices, and explore strategies to lead AI implementation in your school community.

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L’IA pour les leadeurs scolaires : appuyer la mise en œuvre de changements significatifs par une approche éthique et des mesures concrètes
60 à 120 minutes

Exercer son leadeurship auprès d’une communauté scolaire qui traverse une transition numérique exige plus que la maitrise des outils les plus récents : en tant que leadeurs, nous devons également accorder une attention particulière à la culture, aux compétences et à la collaboration. Au cours de cette séance, nous découvrirons des applications pratiques des outils d’IA, développerons des pratiques éthiques en matière d’utilisation de l’IA et explorerons des stratégies pour mener à bien l’intégration de l’IA au sein de votre communauté scolaire.
 

Common and Emerging Issues for School Leaders
60–90 minutes

School-based school leaders deal with a wide range of concerns and make decisions requiring a high level of responsibility and accountability. In addition to addressing issues that school leaders confront daily, this presentation will provide advice and examples on emerging topics that are of current interest. Upon request, the presentation can be tailored to meet the particular needs of participants.

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Enjeux courants et d’actualité pour les leadeurs scolaires
60 à 90 minutes

Les leadeurs scolaires sont confrontés à un large éventail de problèmes et prennent des décisions qui exigent un haut degré de responsabilité et s’accompagnent de l’obligation de rendre des comptes. En plus d’aborder des questions auxquelles les leadeurs scolaires sont confrontés quotidiennement, cette présentation fournira, à partir d’exemples, des conseils sur des sujets d’actualité d’intérêt courant. La présentation peut être adaptée sur demande pour répondre aux besoins d’un groupe en particulier.

Crafting Leadership Narratives: Your School’s Unique Tale
90–180 minutes

Embark on a narrative journey to fulfill leadership quality standards 7, 8 and 9. Determine your school’s current story, envision the next chapter and learn the art of sharing it with your community. As you engage in this storytelling adventure, be prepared to leave with a profound understanding of leadership standards and the motivation to apply them effectively. 

Participants will reflect and plan for the following:

• a. Assessing the current state of wellness within your school community to inform future planning efforts
• b. Steps to create a plan to support the continued growth of your school community
• c. Strategies to share the successes, challenges and opportunities with your school community

Dealing with Volatile Situations
60–90 minutes

Teachers have hundreds of interactions with parents, students and colleagues every day. Sometimes those interactions involve conflict in dynamic and delicate circumstances. This session will explore common types of conflict, causes of conflict, legal rights and obligations of individuals in school-related conflict, and strategies for managing and resolving conflict effectively. A discussion of sample scenarios will help tie learning to common conflict situations in the school context.

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Gestion des situations instables
60 à 90 minutes

Les enseignants ont des centaines d’interactions avec les parents, les élèves et leurs collègues chaque jour. Selon les circonstances, orageuses ou délicates, il arrive qu’elles se transforment en conflits. L’objectif de la séance est de cibler les types de conflits les plus courants et d’en identifier les causes, de parler des droits et obligations légales des individus lorsque les conflits ont lieu à l’école, et de proposer des stratégies de gestion efficaces pour les résoudre. Une discussion à partir de scénarios types permettra de relier les apprentissages à des situations conflictuelles courantes en milieu scolaire.

Developing Our Shared Mission and Vision
90–180 minutes

Strategic planning is a key element in building a shared commitment to school improvement and developing the staff team. This workshop is designed to facilitate the development of a school’s shared mission, vision and values and will be customized to align with the school context. Participants will work through a series of collaborative activities and processes to modify an existing statement or develop new mission and vision statements. Using consensus-building activities, this workshop will encourage dialogue and collaboration among members of staff, resulting in a shared commitment to school improvement.

Full Circle—Understanding Social Implications of Indigenous Realities
60–90 minutes

This workshop will examine core causes of intergenerational trauma, challenge common myths and misconceptions, as well as explore activities to foster effective relationships with First Nations, Métis and Inuit students, families and communities. Participants will explore assimilation strategies that have contributed to many current realities of Indigenous students, families and communities. You will gain an increased understanding of physical, mental, social and spiritual impacts and strength-based initiatives to contribute to the advancement of the reconciliation process.

Indigenous Matriarchy—Balance Through Truth, Justice and Reconciliation
60–90 minutes

“For our young women, for our grandmothers, for our women who travel with us, we are sacred because we exist. We are sacred because we have survived.”
− Audrey Siegel, Reclaiming Power and Place: The Final Report of the National Inquiry into Missing and Murdered Indigenous Women and Girls (41)

Throughout this session you will examine historical and contemporary issues, challenges and inequities for Indigenous women, girls and Two-Spirit individuals, including action to support reclaiming power and place. You will deepen your understanding of why it’s crucial to support Indigenous women, girls and Two-Spirit individuals and how you can contribute to restoring balance within education systems. Please note that this workshop includes discussions of missing and murdered Indigenous women and girls, which will be upsetting to some.

Instructional Leadership to Optimize Student Learning and Staff Development
90–180 minutes

Research tells us that the role of the principal as instructional leader is an extremely important one in today’s schools. In this workshop, participants will look at ways to build staff capacity, cultivate a positive school culture and environment, foster strong relationships and support evidence-informed teaching practices.

Leading the Way: Creating a Dynamic Culture of Leading and Learning
90–180 minutes

In this session, we will dive deeply into leadership quality standards 2, 4 and 6. From aligning direction to taking effective action and creating positive environments, this comprehensive journey empowers school leaders to navigate the complexities of leadership with confidence and impact.

Participants can expect to discuss three primary domains:

• a. Setting our direction—provincial legislation, board policy, division goals, community values and the school education plan
• b. Taking effective action—practical processes and procedures
• c. Creating positive environments—how culture impacts success

Managing Professional Relationships
60–90 minutes

Hostile conversations with adults in school settings are becoming more commonplace and more intense, and are deemed to be extremely stressful for educators. What can schools do to safeguard the school and effectively communicate with those individuals who have a propensity toward volatility? This presentation gives an overview of the rights and responsibilities of students, parents, teachers and school leaders with an emphasis on the knowledge and skills for effective conflict management and conflict resolution. This session also provides a brief introduction to the Healthy Interactions Program.

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Gestion des personnes difficiles et des questions délicates
60 à 90 minutes

Les conversations hostiles avec des adultes en milieu scolaire sont de plus en plus fréquentes et intenses, et sont jugées extrêmement stressantes pour les professionnels du milieu de l’éducation. Quelles mesures les écoles devraient-elles prendre pour se protéger et communiquer efficacement avec ces personnes qui ont tendance à s’emporter facilement? Cette présentation donne un aperçu des droits et responsabilités des élèves, parents, enseignants et leadeurs scolaires et insiste sur les connaissances et les compétences nécessaires à la gestion efficace des conflits et à leur résolution. Cette séance comprend également une brève présentation du programme Interactions saines.

More Than Words: The Significance of Land Acknowledgements on the Journey of Truth and Reconciliation
60–90 minutes

Sharing a land acknowledgement has become a common practice, but there is potential for a land acknowledgement to be perceived as an empty gesture if it’s not paired with concrete actions. Throughout this session, participants will have an opportunity to reflect on the deeper meanings of a land acknowledgement and consider ways they can mobilize land acknowledgements in their own professional practice. Participants will reflect on their own connections to people and place, and consider how land acknowledgements and their associated actions can build relationships and contribute to truth and reconciliation.

Our Shared History, Our Shared Future—A Brief Introduction to Treaties
60–90 minutes

This introductory workshop will explore historical and contemporary information and resources relating to numbered Treaties in present-day Alberta. Educators will build their understanding of the acknowledgement of land and people, as well as our shared responsibilities to the land and each other. Participants will engage in dialogue and reflect on their professional learning to build capacity in Treaty education.

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Une histoire commune, un avenir à partager : initiation aux traités
60 à 90 minutes

Cet atelier propose une introduction à des ressources et à des renseignements historiques et contemporains au sujet des traités numérotés qui couvrent le territoire de l’actuelle province de l’Alberta. Les enseignants développeront leur compréhension de la signification des déclarations de reconnaissance des peuples et des territoires, ainsi que de nos responsabilités communes à l’égard de la terre et les uns envers les autres. Les participants engageront un dialogue et réfléchiront à leur perfectionnement professionnel en vue d’acquérir les compétences nécessaires en matière d’éducation relative aux traités.    

Parents and the School
60–90 minutes

This presentation examines parents’ rights and responsibilities and their involvement in decision making in the school. The session will also examine the rights of schools and teachers relative to student achievement, deportment and the program. Where disagreements between parents and the school occur, whose perspective prevails? Topics include handling concerns effectively and what to do when facing overly aggressive parents engaging in harassing behaviour.

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Les parents et l’école
60 à 90 minutes

Seront examinés, au cours de cette présentation, les droits et responsabilités des parents et leur participation à la prise de décisions à l’école, ainsi que les droits des écoles et des enseignants relatifs à la réussite des élèves, à leur comportement et au programme. En cas de désaccord entre les parents et l’école, quel point de vue l’emporte? Comment répondre efficacement aux préoccupations des parents? Comment réagir lorsque des parents trop agressifs adoptent un comportement de harcèlement? Voilà quelques exemples de sujets qui seront abordés.

Questions School Leaders Ask Teacher Employment Services
60–180 minutes

This session covers a variety of issues that school leaders have sought advice on from Teacher Employment Services. Based on the time requested, up to 25 issues raised by school leaders in the form of questions they have asked Teacher Employment Services can be examined. The number of issues covered will vary with the length of session requested. This presentation requires a minimum of 1.5 hours and can be extended to a half-day or fullday session. The session is intended to be interactive, with attendees being encouraged to ask supplemental questions to the issues identified or ask questions not included in the presentation booklet.

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Questions que posent les leadeurs scolaires au secteur Emploi et bienêtre 
60 à 180 minutes

Cette séance couvre une variété de questions que les leadeurs scolaires sollicitant des conseils ont posées au personnel du secteur Emploi et bienêtre. En fonction du temps imparti, il nous sera possible d’aborder tout au plus 25 points soulevés par les questions des leadeurs scolaires. Le nombre de points soulevés dépendra bien entendu de la durée de la séance. La durée minimale de la présentation est de 90 minutes, mais il est possible de la prolonger de manière à ce qu’elle dure une demi-journée, voire une journée complète. La séance se veut interactive; nous encourageons donc les personnes participantes à poser des questions supplémentaires sur les sujets abordés ou sur des thèmes qui ne sont pas forcément mentionnés dans le livret de présentation.

School Leaders and the Law
75–90 minutes

There are numerous provincial laws that school leaders need to be aware of in their day-to-day work. It is important that school leaders have an understanding of these important pieces of legislation. In this session, school leaders will be provided with an overview of the legislation and how it impacts school operations and interactions with students, teachers and parents. Legislation that will be reviewed includes the Education Act, the Child, Youth, and Family Enhancement Act, the Criminal Code of Canada, and the Occupational Health and Safety Act. The presentation will include practical suggestions from an ATA perspective as well as a number of scenarios for discussion.

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Les leadeurs scolaires et la loi
75 à 90 minutes

Les leadeurs scolaires doivent tenir compte de nombreuses lois provinciales dans le cadre de leur travail quotidien. Il est essentiel que les leadeurs scolaires aient une bonne compréhension de ces importants textes législatifs. Au cours de cette séance, on offrira aux leadeurs scolaires un survol de ces lois et de la manière dont elles se répercutent sur le fonctionnement des écoles ainsi que sur les interactions avec les élèves, les enseignants et les parents. L’Education Act, la Child, Youth, and Family Enhancement Act, le Code criminel du Canada et l’Occupational Health and Safety Act figurent parmi les lois sur lesquelles portera ce survol. La présentation comprendra des suggestions pratiques formulées du point de vue de l’ATA ainsi que plusieurs scénarios de discussion.

School Leaders: Investigate or Not? When, Why and How
60–90 minutes

This session looks at how school leaders should address complaints received about student(s) and teacher(s). Circumstances that need to be investigated by school leaders as opposed to those that should be investigated by the school division and/or police will be elaborated upon. The session discusses appropriate protocols and elements that must be considered to conduct an appropriate investigation. One’s obligation under the “rules of natural justice” and the Code of Professional Conduct for Teachers and Teacher Leaders will be discussed. The session will also discuss the school leader’s role when police seek to interview students at school.

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Leadeurs scolaires : ouverture ou non d’une enquête (quand, pourquoi et comment)
60 à 90 minutes

Comment les plaintes que reçoivent les leadeurs scolaires contre des enseignants ou des élèves doivent-elles être traitées? Lesquelles doivent être traitées par les leadeurs scolaires? Lesquelles doivent être confiées au conseil scolaire ou encore à la police? Voilà des questions sur lesquelles nous nous pencherons au cours de la séance. Nous parlerons aussi des protocoles appropriés et des éléments à prendre en considération afin que les enquêtes soient menées de façon irréprochable. L’obligation d’une personne en vertu des « règles de justice naturelle » et du Code de conduite professionnelle des enseignants et des leadeurs scolaires, ainsi que le rôle du leadeur scolaire lorsque la police cherche à interroger des élèves à école seront également abordés.

Supervision as Instructional Leadership
Follow up to the TGSE two-day workshop
Full day or two half days

This presentation examines the role of supervision in the provincial Teacher Growth, Supervision and Evaluation Policy to ensure that a teacher’s professional practice is under ongoing supervision. Supervision is presented as synonymous with instructional leadership. It is an interactive presentation that covers a range of topics such as classroom observations, creating reflective and open-ended questions, competency versus conduct and the development of a supervision plan. Attendees must have completed the two-day TGSE workshop.

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La supervision, synonyme de leadeurship pédagogique
Prolongement de l’atelier de deux jours sur le perfectionnement, la supervision et l’évaluation des enseignants
Une journée complète ou deux demi-journées

Cette présentation met en lumière le rôle de la supervision dans le cadre de la politique provinciale sur le perfectionnement, la supervision et l’évaluation des enseignants, et souligne qu’il est essentiel que la pratique professionnelle d'un enseignant fasse l'objet d'une supervision continue. La supervision y est présentée comme synonyme de leadeurship pédagogique. Parmi les sujets abordés, soulignons l’observation en classe, la préparation de questions ouvertes propices à la réflexion, la différence entre compétence et conduite et l’élaboration d’un plan de supervision. Les personnes participantes doivent déjà avoir suivi l’atelier de deux jours sur le perfectionnement, la supervision et l’évaluation des enseignants.

Support for Administrators of French Immersion Programs
60–90 minutes

Administrators new to the French immersion program and administrators who want to remain current in recent French immersion program development, literature, student exchanges and teacher professional development opportunities are welcome to attend this interactive workshop. In addition to the above, we will identify issues and promising practices suggested in the revised Alberta Education resource Handbook for French Immersion Administrators.

Sustainable Teacher Wellness
60-90 minutes

Join us for an interactive workshop that explores the realities of sustaining wellness in the teaching profession. Focusing on authentic wellness challenges that are directly relevant to the teaching profession, we will examine concepts and strategies that support teachers to thrive in our collective work. Experience the enjoyment of collegial conversations and connections as we discuss why teacher well-being really matters, barriers to teacher wellness, and approaches that enhance well-being and professional fulfilment in challenging times.

Teacher Growth, Supervision and Evaluation (TGSE)
Two full days

The provincial Teacher Growth, Supervision and Evaluation Policy deals with accountability and continuous professional growth and ensures that a teacher’s professional practice is under ongoing supervision. The Teacher Growth, Supervision and Evaluation Policy defines the process, and the Teaching Quality Standard defines the competencies for professional practice. This workshop reviews with school leaders their critical role and the duties they must perform as outlined in the Education Act, the provincial Teacher Growth, Supervision and Evaluation Policy and the Leadership Quality Standard.

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Perfectionnement, supervision et évaluation des enseignants
Deux journées complètes

La politique provinciale sur le perfectionnement, la supervision et l’évaluation des enseignants porte sur l’obligation de ces derniers de rendre des comptes, ainsi que sur leur perfectionnement professionnel continu. De plus, elle garantit que la pratique professionnelle des enseignants fait l’objet d’une supervision continue. La politique sur le perfectionnement, la supervision et l’évaluation des enseignants définit le processus, alors que la Norme de qualité pour l’enseignement définit les compétences associées à la pratique professionnelle. Cet atelier est l’occasion de faire le point, avec les leadeurs scolaires, sur leur rôle crucial et les fonctions qui leur incombent selon l’Education Act, la politique provinciale sur le perfectionnement, la supervision et l’évaluation des enseignants et la Norme de qualité pour le leadeurship scolaire.

Tend the Garden—Starting and Sustaining Change in Schools
90–180 minutes

Do you have a project, program or initiative you’d like to get started? Join this session to explore the science behind what makes short- and long-term programs, projects and initiatives successful. This discussion-focused session will lead you through the process for planning, implementing and sustaining a successful program over time. Participants are encouraged, but not required, to bring ideas for programming, projects and initiatives they would like to implement in their own context.

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S’occuper du jardin : amorcer la mise en place de changements durables dans les écoles
90 à 180 minutes

Cherchez-vous à démarrer un projet, un programme ou une initiative? Les personnes participant à cette séance pourront découvrir les fondements scientifiques qui expliquent la réussite des programmes, projets et initiatives de courte et de longue durée. Lors de cette séance axée sur la discussion, on vous guidera dans le processus de planification et de mise en œuvre d’un programme réussi qui sera maintenu à long terme. Les personnes participantes sont invitées, si elles le souhaitent, à proposer des idées de programmes, de projets et d’initiatives qu’elles aimeraient mettre en place dans leur propre contexte.

The ATA and Professional Conduct—Serving the Interests of the Public and the Profession
60–90 minutes

Have you ever wondered how you are expected to behave outside of school hours? Can you be held accountable if you make a bad decision while not on duty? What might happen if you find yourself on the wrong side of an Alberta Teaching Profession Commission complaint?

These are questions that we have answers for, along with a host of others. Join us for an interactive session where we will explore the history of professional discipline in Alberta, the new Code of Conduct, the role of the Alberta Teaching Profession Commission, trends in regulatory cases and, most importantly, how you can keep yourself out of the professional discipline process.

Our presenters are experienced executive staff officers with the ATA who have a wealth of experience. They are the “frontline” people who represent members caught up in the new disciplinary process set up by the Alberta Teaching Profession Commission. They will answer your questions, share their experiences and give advice on how to keep yourself professionally protected.

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L’ATA et la conduite professionnelle : au service des intérêts du public et de la profession
60 à 90 minutes

Vous êtes-vous déjà demandé comment on s’attend à ce que vous vous comportiez en dehors des heures de classe? Peut-on vous tenir responsable d’une mauvaise décision prise alors que vous n’étiez pas en service? Que peut-il arriver si vous faites l’objet d’une plainte déposée auprès de la commission de la profession enseignante de l’Alberta?

Voilà des questions parmi bien d’autres auxquelles nous avons des réponses. Joignez-vous à nous pour une séance interactive au cours de laquelle nous aborderons l’évolution de la discipline professionnelle en Alberta, le nouveau Code de conduite, le rôle de la commission de la profession enseignante de l’Alberta, les tendances observées en matière d’affaires règlementaires et, surtout, les moyens d’éviter toute procédure disciplinaire liée à votre pratique professionnelle.

Retrouvez à l’animation des personnes cadres chevronnées de l’ATA possédant une vaste expérience. Ces personnes sont les intervenants « de première ligne » qui représentent les membres visés par les nouvelles procédures disciplinaires mises en place par la commission de la profession enseignante de l’Alberta. Elles répondront à vos questions, partageront leurs expériences et vous donneront des conseils permettant d’assurer votre protection sur le plan professionnel.

The Indian Act—Historical and Contemporary Realities
60–90 minutes

The Indian Act has left a deep scar for many. Throughout this session, participants will explore foundational information about the Indian Act, and examine the historical and contemporary impacts of this aggressive assimilation tactic. Participants will leave this session with an increased understanding of the complexities of the Indian Act, including resources and strategies to contribute toward reconciliation.

Unlocking Connection: The Power of Strategic Communication
90–180 minutes

Explore knowledge and strategies to enhance your communication plan. Delve into audience considerations, objectives, channels and communication protocols, with a deep dive into cultural, gender and generational needs. Elevate your leadership competencies as you unlock the true power of strategic communication. Participants can expect to gain valuable skills in many areas including

• a. protocols to consider when communicating and how these communications may be perceived by others,
• b. reviewing legislation and expectations around school-based communication, and
• c. developing a highly effective and inclusive school communication plan.

Wîcihtotân (Let’s help each other)—Mentorship Practices for Inservice Indigenous Teachers and School Leaders
60–90 minutes

Unlearning and (re)learning effective mentorship for Indigenous teachers disrupts “traditional” mentoring structures through decolonization and Indigenization practices. Learn from key concepts of effective mentorship practices for inservice Indigenous teachers that are respectful and responsive to Indigenous ways of knowing, being and doing.

ᑕᐯᐧᐃᐧᐣ tapwewin: Dismantling Anti-Indigenous Racism
60–90 minutes

This introductory workshop will encourage educators to critically reflect on concepts such as systemic racism and assimilation. Historical and contemporary examples of anti-Indigenous racism will be explored, and participants will be challenged to consider their own role in dismantling anti-Indigenous racism. Educators will leave with a foundational understanding of antiracism with a focus on Indigenous Peoples and will also be equipped with suggested resources for further learning. Note that portions of this workshop may be difficult for some participants, particularly for Indigenous Peoples and/or those who have experienced racism.